Kebersamaan

Tidak ada orang yang sendirian sampai di puncak prestasi. Apakah ketika Anda sedang membangun keluarga bahagia, gagasan besar, karir gemilang, karya seni, atau bisnis, keberhasilan Anda mesti bergantung pada orang lain merekapun bergantung pada Anda.

STRATEGI PEMBELAJARAN

A. Pengertian
Strategi adalah rencana tindakan (rangkaian kegiatan), penggunaan metode, pemanfaatan berbagai sumber daya/kekuatan dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu (J.R. David, 1976).
Sedangkan strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

B. Macam-macam strategi pembelajaran
1. Pembelajaran Direct Instruction
2. Diskusi sebagai suatu strategi pembelajaran
3. Penggunaan Small Group Work sebagai suatu strategi pembelajaran
4. Penggunaan Co-Operatif Learning sebagai suatu strategi pembelajaran
5. Pengguanaan Problem Solving sebagai suatu strategi pembelajaran
6. Penggunaan strategi Thik-Talk-Write sebagai suatu strategi pembelajaran
7. Strategi pembelajaran berbasis konstruktivis

C. Pembahasan Dua Macam Strategi Pembelajaran
1. Pembelajaran Direct Instruction
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) disebut juga dengan metode ekspositori. Sering metode Ekspositori ini disamakan dengan metode ceramah, namun dalam pelaksanaannya berbeda. Di dalam metode Ekspositori guru tidak terus bicara, tetapi guru hanya memberi informasi kepada saat-saat bagian yang diperlukan.
a. Ciri-ciri pembelajaran langsung adalah sebagai berikut:
1) Adanya tujuan pembelajaran dan prosedur penilaiaan hasil belajar.
2) Adanya sintaksis atau pola keseluruhan dan alur kegiatan pembelajaran.
3) Sistem pengelolaan dan lingkungan belajar mendukung berlangsungnya terjadinya proses pembelajaran.
b. Fase-fase pada strategi pembelajaran langsung adalah:
1) Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa.
2) Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan.
3) Membimbing pelatihan.
4) Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik.
5) Memberikan latihan dan penerapan konsep.
c. Kelebihan dari strategi pembelajaran langsung:
1) Dengan pembelajaran langsung kita dapat mengontrol isi dan urutan informasi yang diterima siswa.
2) Dapat digunakan secara efektif baik pada kelas besar dan kelas kecil.
3) Salah satu pendekatan yang lebih efektif untuk mengajarkan konsep yang eksplisit pada siswa lemah.
4) Pembelajaran ini menelkankan pada pendengaran dan observasi.
5) Guru dapat menguasai arah kelas.
6) Organisasi kelas sederhana.
d. Kekurangan dari strategi pembelajaran langsung:
1) Agak berat bagi siswa untuk dapat mengasimilasi informasi melalui mendengar, observasi, dan mencatat.
2) Sangat susah melayani perbedaan individu.
3) Pembelajaran ini sangat bergantung dari gaya berkomunikasi oleh guru.
4) Murid kurang aktif dan lebih banyak mengharapkan bantuan guru.
5) Murid kurang diberi kesempatan untuk mengembangkan kemempuan berpikir.

e. Aspek kunci agar strategi pembelajaran langsung efektif:
1) Katakanlah pada siswa bahwa belajarlah apa yang mampu dipelajari.
2) Sajikan materi pelajaran secara urutan logis.
3) Berikan contoh yang tepat saat menjelaskan.
4) Jelaskan kembali segala sesuatu jika siswa mendapatkan kebingungan.
5) Jelaskan dari istilah-istilah baru.
6) Jawablah pertanyaan siswa sampai mereka puas.

2. Diskusi sebagai suatu strategi pembelajaran
Diskusi adalah suatu proses tatap muka interaktif di mana siswa menukar ide tentang persoalan dalam rangka pemecahan masalah, menjawab suatu pertanyaan, meningkatkan pengetahuan dan pemahaman, atau membuat keputusan (Killen, 1998). Metode yang dapat menjadikan komunikasi banyak arah disebut metode diskusi.
Dalam diskusi siswa dituntut untuk selalu aktif berpartisipasi. Siswa dilatih berfikir kritis, siap mengemukakan pendapatnya secara tepat, berfikir secara objektif, dan menghargai pendapat orang lain.oleh karena itu metode diskusi ini merupakan metode mengajar yang tepat bagi masyarakat demokrasi.
Metode diskusi dapat membantu metode ceramah dari sudut bertambahnya sumber, bila siswa memperoleh pengetahuan yang akan dibicarakan melalui sumber bacaan itu. Artinya siswa mampu berdiskusi tentang materi matimatika bila ia setidaknya memahami topik yang akan dibicarakan itu dari hasil bacaannya.
a. Dilihat dari keterlibatan guru, metode diskusi dapat dikelompokan kedalam empat macam diskusi, yaitu:
1) Diskusi yang dimulai dari guru, untuk mengetahui sampai berapa jauh materi atau konsep yang sudah diberikan dapat dikuasai.
2) Diskusi yang dimulai dari guru, namun tujuannya selain untuk mengetahui, penguasaan konsep siswa, juga untuk melihat konsep baru sebagai tambahan. Disini dialog itu bukan hanya dari guru dan murid tapi antar murid lainnya.
3) Diskusi tipe ini guru memberi persoalan, kemudian terjadi antara guru dan murid terhadap penyelesaian soal tersebut. Disini terjadi keseimbangan antara keterlibatan guru dan murid dalam semua kegiatan.
4) Diskusi ini berorientasi pada pencarian permasalahan. Tujuan, isi, kegiatan, dan arah diskusi ditentukan oleh siswa. Tipe ini terpusat pada siswa.
b. Kelebihan dari strategi pembelajaran diskusi:
1) Memaksa anak untuk berbicara dengan bahasa yang baik, belajar mengemukakan pendapat dengan tepat dalam waktu relatif singkat, dan belajar menganggapi orang lain dengan benar.
2) Berlatih memecahkan masalah.
3) Lebih efektif dalam mengubah sikap siswa.
4) Membangun kemapuan siswa untuk menganalisis isi pelajaran, mengungkapkan ide secara lisan, dan berfikir kedepan.
5) Dapat menghasilkan aktivitas belajar yang lebih dinamis.
6) Dapat membangkitkan ide baru.
c. Kekurangan strategi pembelajaran diskusi:
1) Diskusi tidak mungkin produktif kalau siswa tidak mempersiapkan diri dengan baik.
2) Beberapa siswa mungkin enggan mengeluarkan ide.
3) Diskusi kelompok dapat memudahkan seseorang berkokpetisi secara emosional dan ini akan menyulitkan pimpinan diskusi.
4) Beberapa siswa mungkin akan mengeluarkan pendapat yang tidak sesuai dengan alur diskusi.

sebuah mimpi

kalau kita bisa memimpikan sesuatu, maka kitapun bisa mewujudkannya...
kalau kita tidak bisa bermimpi, bagaimana mungkin kita bisa mewujudkan mimpi itu jadi kenyataan...

Makalah

Sistem Persamaan Linear

A.    Pengertian

Persamaan adalah kalimat matematika yang mengandung notasi sama dengan. Persamaan linear adalah persamaan yang memuat variabel dengan pangkat nol atau satu. Persamaan linear juga berarti sebuah persamaan aljabar yang tiap sukunya mengandung konstanta, atau perkalian konstanta dengan variabel tunggal. Persamaan ini dikatakan linear sebab hubungan matematis ini dapat digambarkan sebagai garis lurus dalam Sistem koordinat Kartesius.

Sistem persamaan linear (SPL) adalah kumpulan berhingga dari persamaan linear. Solusi suatu persamaan adalah nilai–nilai yang memenuhi persamaan–persamaan sehingga membentuk suatu persamaan yang bernilai benar.

Kemungkinan yang terjadi dalam system persamaan yaitu:

1.      Hanya memiliki satu solusi

2.      Memiliki banyak solusi

3.      Tidak memiliki solusi